sequência didática

Primeiro beijo

Público alvo: alunos do 8º ano e 9º ano do Ensino Fundamental

·         Apresentar imagens de casais se beijando para observarem a relação.

·         Levantar hipóteses sobre o tema "Amor".

·         Professor, trazer para a sala de aula uma pesquisa sobre o significado do beijo nas diversas culturas do mundo.

·         Indagar qual o significado do beijo?

·         Pesquisar palavras desconhecidas pelos alunos, usando o dicionário.

·         Leitura fragmentada para levantar hipóteses para as seguintes questões:

          1- Por que o menino é chamado de "cúltura inútil"
          2- O que o garoto quis dizer com a expressão "Você é glicose do meu metabolismo".
          3- Por que ele assina com uma letra minúscula?
          4- Você considera este garoto um NERD?

 DEPOIS DA LEITURA:

·         Que público alvo este texto atinge? 

·         Qual o memento da vida deste personagem?

·         Em relação ao foco narrativo, podemos dizer que está em 1ª ou 3ª pessoa? Justifique a sua resposta com uma passagem do texto.

·         Quanto tempo se passou entre o recebimento do bilhete e o primeiro beijo?

·         Quais as mudanças que ocorreram com a narradora -personagem em relação ao menino?

·         Explique a seguinte frase: " As contas do telefone aumentaram, depois diminuíram".

·         Como podemos retratar o tratamento ao sentimento "amor" no texto?

·         Como podemos caracterizar psicologicamente as personagens?

                   PRODUÇÃO ESCRITA:

·         Escreva o desfecho desta história de acordo com a sua imaginação.

                    PROPOSTA DE FILME:

·         Meu primeiro amor.

                    HABILIDADE E COMPETÊNCIA:

·         Utilizar a linguagem na escrita e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos, de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos.

                    AVALIAÇÃO:

·         É vista como um processo contínuo, explicitado nas participações dos alunos, em suas atividades, produções escritas, para verificar se os alunos adquiriram os conhecimentos visados.

Primeiro beijo

Público alvo: alunos do 8º ano e 9º ano do Ensino Fundamental

·         Apresentar imagens de casais se beijando para observarem a relação.

·         Levantar hipóteses sobre o tema "Amor".

·         Professor, trazer para a sala de aula uma pesquisa sobre o significado do beijo nas diversas culturas do mundo.

·         Indagar qual o significado do beijo?

·         Pesquisar palavras desconhecidas pelos alunos, usando o dicionário.

·         Leitura fragmentada para levantar hipóteses para as seguintes questões:

          1- Por que o menino é chamado de "cúltura inútil"
          2- O que o garoto quis dizer com a expressão "Você é glicose do meu metabolismo".
          3- Por que ele assina com uma letra minúscula?
          4- Você considera este garoto um NERD?

 DEPOIS DA LEITURA:

·         Que público alvo este texto atinge? 

·         Qual o memento da vida deste personagem?

·         Em relação ao foco narrativo, podemos dizer que está em 1ª ou 3ª pessoa? Justifique a sua resposta com uma passagem do texto.

·         Quanto tempo se passou entre o recebimento do bilhete e o primeiro beijo?

·         Quais as mudanças que ocorreram com a narradora -personagem em relação ao menino?

·         Explique a seguinte frase: " As contas do telefone aumentaram, depois diminuíram".

·         Como podemos retratar o tratamento ao sentimento "amor" no texto?

·         Como podemos caracterizar psicologicamente as personagens?

                   PRODUÇÃO ESCRITA:

·         Escreva o desfecho desta história de acordo com a sua imaginação.

                    PROPOSTA DE FILME:

·         Meu primeiro amor.

                    HABILIDADE E COMPETÊNCIA:

·         Utilizar a linguagem na escrita e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos, de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos.

                    AVALIAÇÃO:

·         É vista como um processo contínuo, explicitado nas participações dos alunos, em suas atividades, produções escritas, para verificar se os alunos adquiriram os conhecimentos visados.